martes, 27 de noviembre de 2018
¿Qué tienen los pobres en la cabeza?
Con esta charla, Mayra Arena nos propone una profunda reflexión sobre aquellos prejuicios desde los que suele mirarse a la pobreza. Lo narra en primera persona, compartiendo su propia experiencia de nacer y crecer en uno de los barrios más pobres de Bahía Blanca, en Argentina. Una charla apasionante y movilizadora, para reflexionar sobre nuestras propias miradas. Mayra Arena nació en Bahía Blanca y es estudiante de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Se hizo conocida en el ámbito local a raíz de su profunda carta titulada “Los beneficios de ser pobre”, donde relata, con crudeza y en primera persona, vivencias propias de la vida en la villa, generando el contrapunto entre la pobreza y la marginalidad.
Esa nota se viralizó rápidamente y abrió la puerta a conocer otras reflexiones de Mayra en torno a problemáticas sociales y económicas.
Identificación
Hola, yo soy alexsander, estudiante de pedagogía en música, ingrese el año 2014 con sueños y aspiraciones y aquí estoy, haciendo un blog para decirlo.
Me gusta la música desde que la conocí en mtv por ahí en el 1998 y de ahí me he seguido metiendo mas en este gran mundo, me gusta la palta con limon y fumar...tabaco.
espero que tu el que este leyendo esto sea feliz en este mundo y que todos tus sentires sean de puro aprendizaje y amor <3
miércoles, 21 de noviembre de 2018
Matriz de habilidades TICs
¿Qué es la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
Son las habilidades para buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en entornos digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo producto, conocimiento o desarrollar ideas nuevas.
La Matriz de habilidades TIC supone una sistematización actualizada de los elementos importantes a incorporar en el ejercicio docente y por parte de los estudiantes.
La Matriz de habilidades TIC supone una sistematización actualizada de los elementos importantes a incorporar en el ejercicio docente y por parte de los estudiantes.
¿Por qué y cuando nace la Matriz de habilidades TIC para elaprendizaje?
En el marco de su estrategia de integración de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) a la educación y el desarrollo de competencias en los diferentes
actores del sistema escolar, el Centro de Educación y Tecnología, Enlaces,
ha desarrollado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y medición de habilidades
TIC en estudiantes. Entre ellas destacan la definición de un mapa de progreso
de habilidades TIC funcionales (conocido como mapa K-12) para estudiantes, desarrollado
el año 2006 y la Matriz de Habilidades TIC para estudiantes del siglo XXI,
desarrollada el año 2008. Ambos insumos fueron utilizados para el desarrollo del
Sistema de medición de competencias TIC en estudiantes, SIMCE TIC, aplicado por
primera vez a nivel nacional en el mes de noviembre del año 2011.
¿Cuáles son las dimensiones y sub dimensiones que contempla laMatriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
La matriz de habilidades Tic tiene 4 dimensiones con sub dimensiones en ellas.
1.- Información: Habilidad para buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en entornos digitales.
1.1 Información como fuente.
1.2 Información como producto.
2.- Comunicación efectiva y colaboración: Aquí se trabajan las habilidades sociales, donde la capacidad para transmitir e intercambiar información e ideas con otros, así como también de interactuar y contribuir dentro de un grupo o comunidad es fundamental. 2.1 Comunicación efectiva. 2.2 Colaboración. 3.- Convivencia digital: Las Tic representan un nuevo contexto donde los estudiantes se relacionan y vinculan con otros , en esta dimensión se trabaja la formación ética general de los estudiantes a traves de orientaciones relativas a dilemas de convivencia. 3.1 ética y autocuidado. 3.2 Tic y sociedad. 4.- Tecnología: Habilidades funcionales y conocimientos necesarios para nombrar, resolver problemas, operar y usar las Tic en cualquier tarea. 4.1 Conocimientos Tic.4.2 Operar las Tic. 4.3 Usar las Tic.
¿Qué espera el Ministerio de Educación al crear esta Matriz dehabilidades TIC para el aprendizaje?
Que los estudiante comprendan y evalúen las implicancias sociales, culturales, económicas
y éticas del uso generalizado de las TIC para personas, familias,
comunidades y organizaciones. El estudiante utiliza herramientas digitales para la producción colaborativa
a distancia de documentos u otros productos de información. El estudiante ingresa, ordena y guarda información en un dispositivo
electrónico para su uso posterior, aplicando una estructura conceptual
dada o criterios propios, y le da protección.
Dejar enlaces de descarga de la Matriz de habilidades TIC para el
aprendizaje, utilizar imágenes (con fuente), puede apoyarse con algún vídeo.
Colocar etiquetas.
Bases curriculares
Bases curriculares
Las Bases Curriculares indican cuáles son los aprendizajes comunes para todos los alumnos y todas las alumnas del país durante su trayectoria escolar. Dichas Bases tienen un carácter obligatorio para todos los establecimientos y son el referente respecto del cual se construyen los programas de estudio del Ministerio de Educación, los programas de estudios elaborados por los establecimientos que opten por programas propios, los planes de estudio, la prueba SIMCE y los estándares de aprendizaje.
Marco curricular
El marco curricular se basa en los principios de la Constitución Política y en el ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país. El Marco Curricular establece los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios logrados hasta la Enseñanza Media.
Los Objetivos de Aprendizaje y Objetivos Esperados
Son objetivos que definen los aprendizajes terminales esperables para una asignatura determinada para cada año escolar. Los Objetivos de Aprendizaje se refieren a habilidades, actitudes y conocimientos que buscan favorecer el desarrollo integral de los y las estudiantes. Los Objetivos de Aprendizaje relacionan en su formulación las habilidades, los conocimientos y las actitudes plasmadas y evidencian en forma clara y precisa cuál es el aprendizaje que el o la estudiante debe lograr. Se conforma así un currículum centrado en el aprendizaje, que declara explícitamente cuál es el foco del quehacer educativo. Estos pertenecen a las bases curriculares.
A diferencia de los objetivos esperados, ya que estos son los que pueden ser medidos a través de las evaluaciones. Estos pertenecen al marco curricular.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
El propósito general del trabajo educativo en esta dimensión es proveer a todos los alumnos y todas las alumnas de las herramientas que les permitirán manejar el “mundo digital” y desarrollarse en él, utilizando de manera competente y responsable estas tecnologías.
Uso de TICS en la asignatura de música
El uso de esta herramienta en la asignatura de música tiene su aporte en la transmisión y conservación de las manifestaciones y obras musicales, mediante tecnologías electroacústicas e informáticas.
Además, dichas herramientas (como internet) aportan a cubrir necesidades propias de la investigación artística en sus distintas dimensiones, como posibilitar el acceso a las manifestaciones musicales visuales pertenecientes al patrimonio nacional y mundial.
Enlaces de descarga de las Bases curriculares
Bases Curriculares 7º básico a 2º medio
Bases Curriculares Música 1° a 6°
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica y Media
https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2013/02/Marco-Curricular-y-Actualizacion-2009-I-a-IV-Medio.pdf
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